Présentes dans un collège sur cinq ainsi que dans quelques EREA et LEA, les SEGPA scolarisent environ 2 % des collégien·nes. Elles offrent un cadre adapté aux élèves qui, à l’issue du CM2 ou de la 6ème, présentent des difficultés scolaires importantes et persistantes. Véritable outil de remise sur les rails pour les élèves dont l’image de soi est très souvent dégradée lors de leur entrée au collège, la SEGPA est une structure essentielle pour revaloriser ces jeunes.

Cependant, depuis plusieurs années, ces structures sont en danger du fait notamment de l’instauration d’une 6ème de pré-orientation, une sorte de tri menant soit en filière générale ou SEGPA. Cette modification a des conséquences délétères sur les effectifs qui sont désormais, de façon assez générale, très faibles dès l’entrée au collège avec des notifications en baisse. Cela remet en cause l’attractivité pour les élèves et les familles (parfois dupé·es par l’institution), mais aussi la structure globale et l’intérêt même de la SEGPA. En aidant moins d’élèves, on oublie le sens premier de cette structure, on laisse des élèves sur le bord du chemin et on fragile l’édifice.